2025年1月8日晚上,河仁慈善论坛系列讲座第121期在南京大学仙林校区社会学院401合美堂举行。华东师范大学校长助理、图书馆馆长、老龄研究院执行院长吴瑞君教授应邀为我院师生作题为“教育强国背景下人口与教育关系的新认识”的讲座。讲座由南京大学河仁社会慈善学院副院长徐愫副教授主持。
本次讲座,吴瑞君教授讨论了教育强国背景下人口与教育关系的最新认识、教育人口学学科建设的可行性、教育现代化导向下的教育资源配置模式以及适应人口发展趋势的区域教育结构优化路径。

讲座伊始,吴瑞君教授回顾了人口与教育关系研究综述,指出人口与教育关系研究需突破单一学科的研究思路,采用多学科、跨学科、多维度研究,尤其要拓展教育人口学的研究范式;需拓展人口与教育关系的研究内容;需创新预测方法,提高教育资源需求预测结果的科学性和可靠性。她强调,从事教育人口研究的学者的使命是基于真实的人口数据,会同其他学科,对教育与人口之间的关系进行科学化论证,对教育和人口领域的问题进行分析,研究其因果关系或相关关系,为政府制定相关方面的政策提供参考。教育与人口的研究需要多学科参与,教育学与人口学界要形成学术共同体。要以全新的姿态看待教育与人口问题,构建我国教育人口学领域的理论框架,重构教育人口学研究范式。
接下来,吴瑞君教授讨论了教育人口学学科建设的可行性。她指出,教育学与人口学研究范式不同,教育人口学未形成主导的研究范式,是教育人口学发展缓慢的主要原因。她强调,教育人口学研究新范式以预期受教育年数为核心(相当于生育率在生育研究中的地位),包括分教育级别分年龄在校模式(相当于生育模式在生育研究中的地位)、各级入学率,将纯人口学研究的分年龄的学龄人口,转化为各级在校生,进而导出各级各类教育资源需求的完整的指标体系,完成人口学与教育学的交叉融合,并且以中国为对象提供一个完整的实际研究案例,形成中国特色的教育人口学研讨范式。
随后,吴瑞君教授分析了基于供给与需求理论的教育资源配置一般理论框架,指出教育资源配置方式是以供定需,以需定供。阐释了教育现代化目标下教育资源配置分析框架,即按教育现代化目标确定教育资源配置的条件,根据教育资源需求确定教育资源供给,确定教育资源供给政策。具体而言,以未来在校人口变动发展为基础确定我国未来教育资源需求,以达到教育现代化目标(如相对应的OECD国家教育人力和教育经费配置平均水平)作为未来我国教育资源配置的标准。吴瑞君教授进一步阐述了教育人口学视角下的教育资源需求测算方法。
最后,吴瑞君教授分析了适应区域人口发展趋势的区域教育结构优化路径。她指出,区域人口发展变化决定着区域学龄人口规模与结构。区域人口发展的决定因素,主要是由区域人口的自然变动和机械变动引发,尤其是生育和迁移流动,对区域内最终形成一个怎样人口样态起到决定性作用。已有研究多基于户籍学龄人口和常住学龄人口两种口径进行预测,难以完全反映学龄人口自然变动和迁移流动带来的真实影响。吴瑞君教授进一步提出了适应人口趋势的区域教育结构优化监测的“五高”标准,即学龄高充分、群体高公平、区域高均衡、各级高效率、总体高预期。
吴瑞君教授热情洋溢的演讲风格及深入浅出的阐释引发参会师生的积极提问。问题包括国民教育体系与终身教育体系的关系、政府人口规划对教育资源配置的影响、人工智能技术发展对教育系统冲击及应对、二级学科建设等。吴瑞君教授均耐心做了细致且深入的解答。整场讲座,氛围愉快,知识硬核,令人深受启发。
